viernes, 16 de mayo de 2014
jueves, 15 de mayo de 2014
La Web audiovisual (Extraído de Wikipedia)
La web audiovisual
De Wikipedia, la enciclopedia libre
La web audiovisual se refiere a aquellos espacios de Internet incluidos en la Web 2.0 que integran e interrelacionan plenamente lo auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o lenguaje, ya que entre ambos hay una complementariedad que fortalece el sentido de lo que se quiere transmitir. La Web Audiovisual actual es la lógica evolución de la esencia ‘natural’ audiovisual del trabajo en red.’ Es un término acuñado por Cilia Willem y Antonio Bartolomé [2] del grupo de investigación del “Laboratorio de Medios Interactivos” [3] de la Universidad de Barcelona, donde también imparten como profesores en Comunicación Audiovisual (CAVUB). El término surgió por primera vez en uno de sus artículos de investigación: Willem, C. & Aiello, M. (2006). Self-Regulated Learning and New Literacies: an experience at the University of Barcelona. European Journal of Education, 41 (3/4), 437-452.
La presencia de textos audiovisuales en Internet es cada vez más natural y tienen una gran atracción gracias a sus aspectos no racionales, que provocan emociones de manera más directa que los contenidos textuales (Ferrés [5] 1996, 2003). Con la entrada masiva de las imágenes en la red, tanto las estáticas como en movimiento, Internet está explorando las posibilidades reales de los formatos no textuales. La ‘naturalidad cultural’ del trabajo en la red señala el camino hacia lo audiovisual y el exponencial crecimiento de contenidos audiovisuales es la verdadera revolución en Internet en los últimos años, inaugurando el ‘final del principio’ de la Red de redes.
Origen
Desde los años 60 ha habido diferentes avances y acontecimientos que han permitido la aparición de la web audiovisual. Hoy en día, siguen surgiendo nuevos ítems que sitúan la comunicación audiovisual como uno de los sistemas de expresión prominentes y que más influye en la creación del imaginario colectivo. Pero hace años era impensable la web audiovisual como una realidad cotidiana, por lo que se han necesitado una serie de factores para que haya podido surgir.
Factores tecnológicos
En los años 60 aparece el vídeo y con él la posibilidad de establecer micro-comunicación audiovisual entre personas y/o grupos. Comienza a experimentarse en el terreno del “intermedia”, lo que pasará a llamarse “multimedia”. En los años 80, el ordenador permite la creación de redes entre investigadores que prevén un futuro “de lo conectivo”. Se implanta el hipertexto, y el diseño por ordenador y el sampler amplían la posibilidad de la producción convencional on-line. La culminación de lo “ciber” viene con el surgimiento de la realidad virtual, donde las aplicaciones arrasan y surgen los libros digitales y los hipermedia interactivos. La imagen digital se hace incuestionable. En los 90 llega Internet y un avance primordial: la posibilidad de incrustar vídeos en la web. Para ello, era necesario enviar la cinta de vídeo analógica a los Estados Unidos para un proceso de digitalización y compresión que ocupaba semanas. Hoy este proceso tarda unos minutos y puede hacerse desde un ordenador propio.
El vídeo digital
El vídeo digital, definido como un proceso técnico que digitaliza una información codificándola en forma de números a una cantidad de bits y con una frecuencia de muestreo específica, sufre una gran evolución en el s. XXI. Aplicado en las cuatro fases del vídeo (registro de la imagen, transmisión de contenido, conservación en cintas magnéticas o discos ópticos y reproducción en pantallas), esta digitalización supone una pérdida según la cantidad de bits usada, pero lo compensa gracias a numerosas ventajas: es más fácil corregir defectos (de color, intensidad…), podemos detectar problemas más fácilmente y corregirlos, podemos manipular la imagen más fácilmente gracias a equipos baratos y poco voluminosos que permiten más contenido en el mismo espacio, tanto físico como de ancho de banda. Por tanto, el vídeo digital facilita la grabación, el montaje y la distribución del audiovisual.
Incremento del ancho de banda
La incrustación de vídeos en la web audiovisual no hubiera sido posible sin un incremento del ancho de banda, ya que hace años era muy limitado. Entendido como la cantidad de información o de datos que se puede enviar a través de una conexión de red en un período dado, un mayor ancho de banda permite una mayor transmisión de datos en red. No solo permite más transmisión a través de vídeo, sino a través de audiovisuales o multimedia, que ocupan un mayor espacio y que antes no tenían cabida en ese ancho de banda.
Factores sociales
El vídeo digital permitió al individuo la posibilidad de tener al alcance un dispositivo de grabación de audio y vídeo (cámaras digitales, teléfono móvil, grabadoras mp3, etc.). Por tanto, pasamos de un ambiente donde el vídeo era un formato de expresión “excepcional” reservado a un número de personas, a un ambiente es una herramienta cotidiana de comunicación entre personas. Esto impulsa el file sharing (compartimento) de archivos audiovisuales por Internet, ya que da la capacidad al individuo de hacer un audiovisual y difundirlo. Además, este ambiente crea en el individuo una necesidad de compartir contenidos y emociones a través del audiovisual. Esta necesidad, a la vez, ha acelerado la evolución de la web hacia lo que conocemos hoy en día, creando así una influencia intrínseca entre ambas. Claros ejemplos son Flickr, Youtube, Vimeo o Solocortos, donde se puede promocionar a nivel internacional cortometrajes audiovisuales; además de muchos moblogs o videoblogs.
La Web social
La aparición de la Web 2.0, donde se integra la web audiovisual, que centra su diseño en el usuario y permite a estos interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido en una comunidad virtual, es otro de los hechos primordiales. Pero no solo actúan como creadores, si no que por otra parte consumen contenidos de otros usuarios. Así, recibe el nombre de web social o, desde el usuario, la “sociedad red”.
miércoles, 14 de mayo de 2014
El video como recurso educativo
La web constituye una fuente inmensa de audiovisuales que bien pueden ser utilizados por los docentes en sus prácticas áulicas.
Los audiovisuales no sólo pueden servir como un material de apoyo al currículo, sino también como un medio para formar espectadores críticos de la información que reciben de la pantalla.
En las aulas, el video es un recurso que se presenta en diversos soportes. La inclusión de los ordenadores en nuestro país, en particular la XO, nos da mayores posibilidades. Podríamos afirmar que el uso del video en el aula facilita la promoción de aprendizajes significativos dado que a través de las imágenes y los sonidos además de con las palabras, conseguimos transmitir conocimientos y estimular a través de todos los sentidos a los alumnos.
Actividades para realizar con videos
Tal como se ha mencionado con
antelación el potencial del uso de los videos en el área educativa
es clave para potenciar aprendizajes en este mundo digital.
Es por ello que citaré algunas
sugerencias para el trabajo con el mismo dentro de las aulas.
Actividades
-Añadir notas y comentarios breves.
-Describir aspectos concretos o
generales acerca del video que estamos viendo.
-Utilizarlo como fuente de inspiración
para una historia o ensayo.
-Valorar sobre su contenido y su
supuesto mensaje.
-Reflexionar sobre su contenido y
menaje.
-Debatir
-Compararlo con otro/s Video/s
-Construir un video foro, crear una
sucesión de enlaces con distintos videos que versen sobre el mismo
contenido, comparalos y emitir valoraciones escritas sobre la
semejanza en el enfoque del contenido que trabaja.
-Seleccionar video que exprese con
mayor claridad la ideología personal.
-Crear afiches digitales y
presentaciones que contengan videos sobre un contenido puntual, ej
Teorías de formación del universo.
martes, 13 de mayo de 2014
Uso educativo del video
Un vídeo educativo es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de conocimientos y la asimilación de éstos. Además, puede ser motivador para el alumnado pues la imagen en movimiento y el sonido pueden captar la atención de ellos.
Para crear un vídeo educativo es necesario hacer una investigación previa y un esquema sobre lo que pretendemos comunicar y cómo queremos hacerlo. Debemos plantearnos si el vídeo llevará sonido ambiente o música de fondo y, por último, debemos controlar los aspectos técnicos: cámara de grabación, resolución del vídeo, edición con software apropiado y subida del vídeo a una web para que sea accesible con una conexión de internet.
Fuente educacontic.com
Con la
introducción de las TIC en las aulas son numerosos los recursos multimedia que
tenemos a nuestra disposición: imágenes, presentaciones, audio, animaciones,
vídeo... En concreto, el vídeo supone un recurso excelente, tanto para la
elaboración de los mismos como para el visionado de los realizados por otras
personas y compartidos a través de Internet. El único inconveniente es el ancho
de banda necesario que, como sabemos, no es el deseado en nuestros centros
educativos.
Con la llegada de los equipos multimedia, los nuevos formatos y la
digitalización hacen que el vídeo tenga una nueva dimensión, extendiendo su uso
a través de portales especializados en Internet.Un vídeo educativo es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de conocimientos y la asimilación de éstos. Además, puede ser motivador para el alumnado pues la imagen en movimiento y el sonido pueden captar la atención de ellos.
Para crear un vídeo educativo es necesario hacer una investigación previa y un esquema sobre lo que pretendemos comunicar y cómo queremos hacerlo. Debemos plantearnos si el vídeo llevará sonido ambiente o música de fondo y, por último, debemos controlar los aspectos técnicos: cámara de grabación, resolución del vídeo, edición con software apropiado y subida del vídeo a una web para que sea accesible con una conexión de internet.
Fuente educacontic.com
domingo, 11 de mayo de 2014
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